23 de março de 2020

COLÉGIO LEDA - FÍSICA - 2º ANOS A, B e C

Olá Queridos Alunos! É hora de Estudar...

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Vamos continuar nossos estudas sobre "Dilatação". Não esqueçam de usar o "Livro Didática", que tem exemplos e exercícios corrigidos todos poderão usar como exemplos, para fazer a lista que estão disponível no link abaixo. 

Assistir todas vídeos-aulas. Faz Parte do Roteiro Aprendizagem com os exercícios. 

Experiência: "Dilatação de Gases" 

Parte I)   Calor Específico. 

Parte 2)   Continuar assistindo.


Parte 3) Não para não continua assistindo! Anotar  Tudo...

O Roteiro de Estudo, está no link abaixo, faça o Download da sua lista! Fazer todos os exercícios em uma folha separada para entregar... 

Não esqueça de fazer o seu comentário "saudável" , lembre-se estamos na sala de aula... Seu cometário conta como participação!?

Dúvidas: Colocar nos comentários... 

Estarei postando as correções, em caso de dúvidas!!! Teremos mais postagens...


Um Forte Abraço!

Profª Renata Spinelli 

COLÉGIO LEDA - 9º ANO - ATENÇÃO


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Olá Queridos Alunos da Escola Leda!

Assistam aos vídeos, façam as anotações das explicações! Caso seja necessário, assista mais de uma vez... Caso "Você" não tenha internet, não fique "triste" use o seu Livro Didático, pois nele  você encontra todas as explicações e exemplos necessários para sua aprendizagem:

Assim, quando voltarmos QUERO TUDO LINDO!? VOU RECOLHER!? VALE NOTA!? FAZER  EM FOLHA SEPARADA PARA ENTREGAR...

                                            Assistir ao vídeo: Reta Numérica!!!

Atenção: Assistir ao Vídeo - Anotar todos Exemplos e Propriedades no Caderno. 



Aqui Está o LINK DA LISTA DE APRENDIZAGEM - ROTEIRO DE ESTUDO. 


Faça seu comentário, não esqueça estamos no sala de aula, sua participação é muito importante! 
Coloque seu nome e turma. Dúvidas colocar nos comentários! 

Data da Entrega da Lista 1: 03/04/2020
enviar para o e-mail: renataspinelli.leda@gmail.com

Tirar Foto ou Scanner, quando voltarmos quero o trabalho original. 

Um  Forte Abraço. 
Profª Renata Spinelli 

Olá Crianças!!! Estudar é Bom ++++


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Faça seus comentários, deixe suas dúvidas, não esqueça de falar o seu nome, sua participação, também é importante... Estamos na sala de aula!!!

Logo, mais estarei postando algumas correções. E, mais vídeos aulas...


Um Forte Abraço!!

20 de março de 2020

OLÁ QUERIDOS ALUNOS!

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Data do Envio da Lista de Aprendizagem: 27/03/2020.

Não esqueçam: Nome Completo e Turma...

E-mail para o envio (para todos): spinellirenata.cais@gmail.com

Todos os alunos deverão enviar as atividades para esse e-mail! 





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PESSOAL NO SEGUNDO ANO: NÃO ESQUEÇAM DO NOSSO PROJETO: 
    "QUERO PÃO"! 
ASSIM, QUE VOLTARMOS QUERO O TRABALHO PRONTO!!!!


                                                                          
Um Forte Abraço 
Profª Renata Spinelli 
Olá Queridos Alunos do 3º ano do Ensino Médio.


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Acessar o link abaixo "lista de exercício " - Enviar dia 27/03/2020 - E-mail da Professora, todos receberão o endereço pelo e-mail da turma.

https://drive.google.com/file/d/1rdwqYzGz2ixrCv4shn2kHCE_5UIYaIVL/view?usp=sharing


Um Forte Abraço 

Profª Renata Spinelli


FUNÇÃO TRIGONOMÉTRICA - 2º ANO - ENSINO MÉDIO.


Olá Queridos Alunos do 2º ano do Ensino Médio.


                                    Resultado de imagem para imagem função seno e cosseno


Estou enviando uma vídeo aula reforçando a sua discussão da sala de aula, logo após o vídeo tem uma lista de "APRENDIZAGEM" , referente ao conteúdo. Vocês farão no caderno, com todos os processos, em caso de dúvidas colocar em destaque: Porque você não conseguiu o fazer o exercício! Tirar uma foto ou scanner, enviar para o e-mail da professora que "VocÊ" receberá no grupo da sala....

                             Resultado de imagem para imagem função seno e cosseno


Acessar o Link "Abaixo" - Lista de Exercício de Aprendizagem. 


canal do youtube: profa renata spinelli 

Um Forte Abraço 

Profª Renata Spinelli 



19 de março de 2020

ESTUDO DAS FUNÇÕES - 1º ANO A e B - ENSINO MÉDIO.


                                   Olá Queridos Alunos do 1º ano do Ensino Médio. 
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Estou enviando uma vídeo aula reforçando a sua discussão da sala de aula, logo após o vídeo tem uma lista de "APRENDIZAGEM" , referente ao conteúdo. Vocês farão no caderno, com todos os processos, em caso de dúvidas colocar em destaque: Porque você não conseguiu o fazer o exercício! Tirar uma foto ou scanner, enviar para o e-mail da professora que "VocÊ" receberá no grupo da sala....



                                          



Faça o Downlond da sua Lista de Exercício "link abaixo"


canal do youtube: profa renata spinelli 

Veja Também - Diagrama de Venn!



Um Forte Abraço 

Profª Renata Spibelli 


13 de outubro de 2015

ESTUDAR É BOM! SIGA AS DICAS...



Dicas para você, aprender matemática, e nunca mais esquecer!

1) Preste bastante atenção nas aulas e não falte a nenhuma delas, pois perderá a sequência das explicações, também as fórmulas, ficarão confusas, caso você falte!

2) Faça vários exercícios - até que possa resolver os cálculos e as expressões, sem dificuldades.Faça quantas vezes for necessário,ponha sua alma nas questões;

3) Domine a liguagem matemática, saiba diferenciar as expressões, as fórmulas e as convenções matemáticas;

4) Aprenda, definitivamente, a tabuada, pois ela é a chave de tudo o sofrimento;

5) Tente aplicar seus conhecimentos matemáticos no dia-a-dia;

6) Procure tirar as dúvidas que surgirem imediatamente;

Não esqueça!?!!??? - A matemática precisa de muito atenção! Não deixe-a de lado ou para depois... Estude já!


Profª Renata

Como Calcular "Raiz" aproximada, usando "Produto Notável".

Estava lendo um artigo da RPM (Revista do Professor de Matemática), quando me deparei com uma nova maneira de calcular raizes quadradas, utilizando a ideia de produto notável.

Apresentamos o método através de um exemplo.



Seja 4 uma primeira aproximação de QUAIZ QUADRADA DE 7. Temos

Transformando 33/8 em decimal- chegamos no valor aproximada de: 4,125, para raiz quadrada de 7.

Agora, se quisermos aproximar ainda mais, fazemos o mesmo processo. Utilizando a segunda aproximação da RAIZ QUADRADA DE 7 - 33/8...

Ficando assim...


Obtivemos assim uma terceira aproximação...

Fonte: RPM 62 - página 29.

QUAL A SUA DIMENSÃO? GEOMETRIA ESPACIAL!!!!



O que é o espaço?


Reconhecemos e usamos o espaço, mas se alguém perguntar o que é o espaço, muitos irão ter dificuldades em explicar. Na verdade, é mais fácil explicar o que se pode fazer com este ente primitivo que não tem definição para nós.

Uma primeira tentativa para explicar isto, é dizer que é tudo o que nos envolve e é o local onde podemos nos mover para a frente, para o lado e para cima.

Pelo conceito expresso, observamos que vivemos em um ambiente tridimensional. Basta então conhecer as três direções para identificar a posição relativa que ocupamos.


Quando afirmamos que vamos andar para a frente, para o lado e para cima, devemos quantificar e identificar o quanto iremos nos deslocar nestas direções, logo necessitamos conhecer uma origem para o sistema e identificar este ponto como
(0,0,0) pois esperamos que ele esteja localizado a uma distância num ponto de referência para todos os outros pontos.

O Sistema Cartesiano tridimensional


Um procedimento matemático simples é tomar um ponto genérico como:

P=(x,y,z)

onde x indicará a quantidade deslocada na direção positiva do eixo que contem os deslocamentos para frente, y indicará a quantidade deslocada na direção positiva do eixo que contem os deslocamentos para o lado e z indicará a quantidade deslocada na direção positiva do eixo que contem os deslocamentos para cima.

Para facilitar as coisas do ponto de vista matemático, iremos denominar tais direções por: Eixo OX, Eixo OY e Eixo OZ.

O sistema tridimensional é o conjunto de todos os ternos ordenados (x,y,z), sendo que ordem não pode ser mudada sob pena de nos deslocarmos para outro lugar. A palavra cartesiano se deve a René Descartes, conhecido como cartesius. x recebe o nome de abscissa, y o nome de afastamento e z o nome de cota.


Exemplo: Se um indivíduo está no centro da cidade em uma posição O(0,0,0) e quer andar para a frente 3 quadras, depois andar para o lado 5 quadras e depois subir até o 10º andar de um prédio a posição final do mesmo após o percurso será o ponto P(3,5,10), e podemos observar que as unidades não são necessariamente as mesmas. Se este mesmo indivíduo se deslocasse para a posição final P(3,10,5), certamente chegaria a um lugar diferente.

Podemos,observar que em atividades simples do nosso dia-a-dia, existe a aplicação da conceitos que aprendemos na sala de aula, pois a matemática está em todos os lugares.

Por exemplo: Qual o conceito de corpo, na geometria? Resposta: Corpo é tudo quanto ocupa lugar no espaço.

Agora, é com você!
Faça um breve comentário do conteúdo postado. Será que existem outras aplicações relacionadas, a contribuição feita para matemática, de René Descartes?

Fonte de pesquisa:
http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/geometria/espaco/espaco.htm

12 de fevereiro de 2013

A HARMONIA DA MATEMÁTICA.



Olá Querido Alunos.

Estamos começando mais um ano letivo, de grande importância para nossa existência. Sei que vamos fazer "história",  e será escrito um capítulo inédito no nosso livro da vida. Acredito, que será um ano maravilhoso de muitos desafios, conhecimento, dificuldade e  muito alegria.


Para começar  começar com o número da  Harmonia: O número áureo!!!!!  

O Número de Ouro é um número irracional misterioso e enigmático que nos surge numa infinidade de elementos da natureza na forma de uma razão, sendo considerada por muitos como uma oferta de Deus ao mundo.

o_núm1.jpg (2186 bytes)
O número de ouro aparece em toda parte da natureza: Assista ao vídeo e comprove a sua existência!!


http://www.youtube.com/watch?v=XjOUoLfoLo8

Um Forte Abraço.

Profª Renata Spinelli

11 de fevereiro de 2013

O Irracional mais Famoso da História!!! (Todas as Turmas)


COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA
 

Historiamente, o cálculo do comprimento de uma circunferência sempre foi feito a partir da comparação com o diâmetro. Há  cerca de 4 mil anos, os babilônios obtinham o comprimento da circunferência triplicando o diâmetro. Essa razão entre o comprimento da circunferência e o diâmetro dela é conhecida como o número "pi", ou seja, "pi" é igual a razão entre a circunferência pelo diâmetro. Então, para os babilônios, "pi" era igual a 3. Há cerca de 2 mil anos, Arquimedes (287 a.C.-212 a.C.), um dos mais importantes geômetras gregos de toda a História, publicou um tratado matemático contendo o cálculo do valor de "pi" como um número entre 223/71 e 22/7. Isso equivalia a usar "pi" é igual a 3,14, o mesmo que usamos hoje em dia nos cálculos práticos, um feito notável para a época. 
 
Hoje sabemos que "pi" é o número irracional 3,1415926535879323846264338327950288419716..., aqui escrito com aproximadamente 50 primeiras casas decimais, mas que já foi obtido com precisão de 1,2 trilhão de casas decimais por uma equipe da universidade de Tóquio em 2002. Porém, mesmo hoje em dia, usar "pi" igual a 3,14 é suficiente para as nossas necessidades práticas. Em cálculos teóricos, não substituímos "pi" pelo seu valor.  


 Queridos alunos, leiam com atenção e façam seus comentários...
 
Um forte abraço.
 
Profª Renata Spinelli 
 



3 de setembro de 2012

Função Exponencial e Logarítmo - 1º ano: Ensino Médio.

Olá Queridos Alunos.                                                 

LOGARITMOS?????? É PRA QUÊ????????


Gauss - Filho da Cleo.


Veja como o logaritmo pode ajudar no cotidiano

Imaginemos um conjunto grande de números, como os números das casas de mil pessoas ou uma listagem com a profundidade dos rios brasileiros ou o conjunto de todos os números contidos numa declaração de Imposto de Renda. Escolhido ao acaso um número de um desses conjuntos, qual é a probabilidade de que tenha o primeiro dígito igual a 1? Se você respondeu 1/9 (11,1%), argumentando que desejamos a ocorrência de um entre nove números possíveis, prepare-se para a surpresa: segundo estudos do físico Frank Benford, realizados em 1938, a resposta correta é 30,1%.

Segundo o modelo de Benford, a probabilidade de que o primeiro dígito do número sorteado seja igual a x é dada pela fórmula logarítmica que aparece na ilustração acima. Por exemplo, calculando P(1), você perceberá que a probabilidade de o dígito inicial ser igual a 1 é 0,301; calculando P(9), descobrirá que a probabilidade do dígito inicial ser 9 é igual a 0,046 (para fazer as contas, use uma calculadora científica ou a tabela dos logaritmos).

Desdobramentos dessa lei têm sido utilizados em inúmeras situações práticas, como no auxílio à fiscalização da Receita Federal de alguns países. Programas de computador capazes de verificar se os números da declaração de rendimentos de uma empresa seguem ou não a maior probabilidade de ocorrência do dígito 1 são usados na tentativa de identificar possíveis declarações com dados adulterados.

Como se vê, a invenção dos logaritmos do século 16 tem ainda hoje notáveis aplicações.


Acessar o site abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=VGEpGHJ9Wrw&feature=related

Assitam ao vídeo com tempo e comparando com a explicação da apostila:

Um Forte Abraço.

Profª Renata Spinelli


19 de agosto de 2012

Você é Primo ou Composto?

Olá Queridos Alunos


Fatoração com os Números Primos:

Um número natural é um número primo quando ele tem exatamente dois divisores: o número um e ele mesmo.

Existem infinitos números primos, como demonstrado por Euclides por volta de 300 a.C..

A propriedade de ser um primo é chamada "primalidade", e a palavra "primo" também é utilizada como substantivo ou adjetivo. Como "dois" é o único número primo par, o termo "primo ímpar" refere-se a todo primo maior do que dois.

Se um número inteiro tem módulo maior que um e não é primo, diz-se que é composto. Por convenção, os números 0, 1 e -1 não são considerados primos nem compostos.


O CRIVO DE ERATÓSTENES
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Eratóstenes (276-194 a.C.), viveu no séc III a.C, foi diretor da famosa Biblioteca de Alexandria, e elaborou um método para a determinação de números primos, o qual é conhecido como o "Crivo de Eratóstenes".

Por exemplo, para determinar os números primos menores que 100, o primeiro passo é listar, em ordem crescente, todos os números naturais de 2 até 100.
Em seguida, retiramos todos os números maiores que 2 e múltiplos de 2 (4, 6, 8, ...), os quais não são primos, porque são números pares.
Os próximos números a serem retirados são os múltiplos de 3 maiores que 3 (9,15,21,..); os quais também não são primos, pois são divisíveis por 3.
Continuando, retiramos os múltiplos de 5 maiores que 5 e, finalmente, os múltiplos de 7 maiores que 7.
Os números que restarem são todos os números primos menores do que 100. Veja no famoso Crivo de Eratóstenes, abaixo.
Animação do crivo
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Crivo_de_Erat%C3%B3stenes



Em linhas gerais, quando utilizamos o crivo de Eratóstenes para encontrar todos os números primos menores que um número natural n, retiramos somente os números múltiplos dos primos.

Os 100 primeiros números primos positivos são:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199, 211, 223, 227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271, 277, 281, 283, 293, 307, 311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 353, 359, 367, 373, 379, 383, 389, 397, 401, 409, 419, 421, 431, 433, 439, 443, 449, 457, 461, 463, 467, 479, 487, 491, 499, 503, 509, 521, 523, 541, 547...

Leiam com atenção e façam os seus comentários.

Um Forte Abraço.

Profª Renata Spinelli

16 de agosto de 2012

Como ter sucesso no Vestibular - 3º ANO: Ensino Médio.

Olá Queridos Alunos.

Assistam ao vídeo... E, anotem as dicas!!!!!





Clique aqui "agora": http://www.youtube.com/watch?v=li8wM7_Gh9k


Um Forte Abraço.

Profª Renata Spinelli

8 de junho de 2012

MANDE BEM NO ENEM 2012 - 3º ANO: MÉDIO



Olá Queridos Alunos

Último ano... Faculdade o ano que vem!!!! ENEM???? VESTIBULAR????

"MANDE BEM NO ENEM" esse é o segredo! Fui informada desse novo site "MANDE BEM NO ENEM" um site com vídeos aulas; Revisão de todo o conteúdo. De todas as disciplinas conforme a proposta do ENEM.  As vídeos aulas tem duração no máximo 15 minutos; Simulados, dicas... Um site criado pra quem quer "MANDAR BEM NO ENEM"... E, o mais interessante é "GRATUITO"... Isso é tudo de bom!!!!!





Faça a sua inscrição "AGORA" eu já fiz minha! Adorei as vídeos aulas... Acesse o link, abaixo faça a sua inscrição e "MANDE BEM NO ENEM 2015"...

http://www.mandebemnoenem.com/

Mais uma Dica de Site para Estudos:

http://vestibular.uol.com.br/cursinho/



Um forte Abraço.

Profª Renata Spinelli

6 de junho de 2012

POR QUE É IMPORTANTE APRENDER "MATEMÁTICA".

Olá Queridos Alunos:

Nós professores de matemática ouvimos com certa frequência a seguinte fala: Por que eu tenho que aprender matemática??? Não vou usar isso pra nada!!! A minha profissão não têm nada haver com matemática... Ufffaaaa!!!! Pergunto: Será???? A matemática é um conhecimento realmente "inútil"????

Assistam ao vídeo e comentem Um Forte Abraço

Profª Renata Spinelli

13 de maio de 2012

Módulo dos Complexos - 3º Ano - EM

Olá Queridos Alunos Aprender os números Complexos é realmente algo "Imaginário". E sua Argumentação e Aplicação do Plano Cartesiano, nos leva ao Afixo dos números Complexos!!!! Graças a matemáticos como Gauss podemos "hoje" desfrutar de um chuveiro (resistência) quente?!
Gauss, Carl Friedrich (1777-1855) Carl Friedrich Gauss nasceu em 1777 e viveu até 1855. É considerado um dos maiores matemáticos de todos os tempos. Gauss teve a estatura de Arquimedes e de Newton, e seus campos de interesse excederam os de ambos. Gauss contribuiu para todos os ramos da Matemática e para a Teoria dos Números. Seu pai era jardineiro e assistente de um comerciante, e enquanto criança mostrou grande talento para a matemática. Sua produção intelectual foi precoce; existe um conto que ilustra como Gauss deduziu a fórmula da soma dos n primeiros termos de uma progressão aritmética. Diz a história que sua professora primária para manter a classe ocupada, lhe passou a tarefa de fazer uma soma de 1 a 100, tarefa que Gauss cumpriu quase que de imediato com a utilização da fórmula da PA.
Jean Robert Argand Jean Robert Argand nasceu em Genebra (Suiça), a 18 de Julho de 1768. Apesar de ser apenas um matemático amador, Argand ficou famoso pela sua interpretação geométrica dos números complexos, onde i é interpretado como uma rotação de 90º. O primeiro a publicar a interpretação geométrica de Argand foi Caspar Wessel, no entanto, o nome de Argand nunca apareceu no livro, e por isso era impossível identificar o seu autor. Foi necessário muito tempo para que o trabalho de Argand fosse conhecido como seu. Em Setembro de 1813, Jacques Français publicou um trabalho no qual aparecia uma representação geométrica dos números complexos, com aplicações interessantes, baseadas nas ideias de Argand. Nesta publicação, Jacques Français dizia que as ideias eram baseadas no trabalho de um matemático desconhecido, e pedia que este se desse a conhecer, para receber o devido crédito pelas suas ideias. O artigo apareceu no jornal GergonneŽs, e Argand respondeu a Jacques Français dizendo que era ele o autor dessas ideias. A partir daqui o trabalho de Argand começou a ser conhecido. Argand apresentou ainda uma prova para o "Teorema Fundamental da Álgebra", sendo, possivelmente, o primeiro a trabalhar com o teorema no caso em que os coeficientes são números complexos. Jean Robert Argand faleceu a 13 de Agosto de 1822, em Paris. PARTE I PARTE II É isso! Assistam aos vídeos, façam os devidos comentários e comparem com a apostila. Estudaremos esses conteúdos nas próximas aulas... Um Forte Abraço. Prof Renata S

Função Quadrática: Constantes; Vértices; Comportamento; Zero da Função e Estudo do Sinal - 1º Ano - Ensino Médio.

Olá Queridos Alunos
O ESTUDO DAS QUADRÁTICAS. Os babilônios há 4000 anos , já resolviam problemas com equação do 2º grau. Há registros de problemas envolvendo equações quadráticas com três termos, deixados pelos babilônios há aproximadamente 4000 anos .Esses estudos demonstram uma grande flexibilidade existente na Algébra desenvolvida entre eles , outros povos também contribuíram com esta parte da Álgebra até que se chegasse à representação atual de uma equação quadrática ax² + bx + c = 0com a não nulo , na qual o valor de x é obtido pela fórmula de Bháskara. Neste vídeo tem toda explicação da última aula, por favor assistam como apoio para e revisão/reforço para a execução dos exercícios. Seria de extrema importância fazer um resumo dos conceitos apresentados, assim a aprendizagem será completa! Um Forte Abraço. Prof Renata S

30 de abril de 2012

A Geometria do Dia-a-Dia: 2º Ano - Ensino Médio.

Olá Queridos Alunos. Neste domingo estive no supermercado, e como todo "boa" Dona de Casa, comprei detergente para lavar louças, sempre compro da marca Ypê, para minha surpresa a ambalagem mudou! Logo, me questionei: Mudou porque? Se o formado continua sendo um cilindro, entretanto de altura menor que a embalagens anterior, e de área da base maior que a anterior de também! Agora, precisamos saber o que motivou da empresa há essa mudança, sendo que as duas embalagens têm a mesma capacidade (volume). Logo precisamos calcular a área da superfície das duas embalagens (ver imagem).
- Embalagem de altura maior: Diâmetro igual a 5,3 cm e altura igual aproximada 23,5 cm. - Embalagem de altura menor: Diâmetro igual a 6 cm e altura igual 21 cm. Qual a área da Superfície de cada embalagem? Estava em um aniversário de uma amiga, quando me deparei com os enfeites das mesas, fiquei pensando quanta geometria em um simples enfeite...
Observem: São três esferas de mesmo volume; três cilíndros (base de sustentação das esferas) e um tronco de uma pirâmide! Eu sei que vocês estão ansiosos para calcular, entretanto aguardem: logo, logo... vou postar as medidas... Um Forte Abraço Prof Renata